雪地里的小画家

教材解析

    《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。

教学目标

1. 认识“群、竹”等10个生字，会写“竹、用、几”三个生字认识横折弯钩1个笔画。

2. 正确、流利地朗读课文，初步背诵课文。

3. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

4. 感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学重难点

重点：正确、流利地朗读课文，认写生字词。

难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学准备

课件、动物脚印形状的印章

教学过程

1. 创设情境，激趣导入。

师：小朋友们，你们都见过雪吗？嗯~冬天是个魔术师，它呼地一吹，满天飘起了雪花（点出示：下雪啦，下雪啦！）哇，下雪了，谁能来读一读？生有感情地朗读。

师顺势引出课题，有一群小动物听到小朋友的喊声也来到了这里，它们是——雪地里的小画家。老师板书课题。

1. 多元识字，游戏巩固。

   1、初识生字。

   师：下雪了，小朋友们多高兴啊，小雪花给大家带来了一些生字礼物，不知道你愿意收下吗？请小朋友们带着拼音先来认一认。

   2、同桌互认。

   师：同位两个检查读，如果你的同位读对了，你就夸夸他，对错了，你就帮帮他。老师在学生读完之后及时反馈，问一下，谁刚才帮助了自己的同位？帮助他纠正了哪个读音？评价学生是个称职的小老师。

   3、多种形式认读。

   生字进入词语，出示词语让学生指名读，开火车读，比赛读。注意纠正读音。

    

   （三）动情朗读，文里寻趣。

   1、初读课文

   下雪了，雪地里的小画家发生了什么故事呢？老师先来讲讲吧！师范读。

   谁来到了雪地里呢？请你们大声读课文，找出答案。学生自读课文

   预设：学生可能会说出小鸡等动物，老师相机引导学生感悟什么是一只，什么是一群。边说边板贴动物图案。

   2、再读课文

   谈话导入，这群小画家在雪地里都画了什么？请同学们再读课文，找出答案。

   接着出示图片，引导学生观察小动物们的脚印，说出它们形状上的特点，说说他们像什么？

   请同学们拿着老师奖励的小印章到黑板上画画，你们来当小画家，并提问你是什么画家？为什么你画出来的是这样的？老师趁势总结，原来小鸡的脚印像竹子，所以小鸡画竹子。

   谁能用因为……所以的句式来说一说？

   3、细读课文

   出示句子，指导朗读。采取分组读，男女生比赛读的形式进行，指导学生读好句子之间的停顿。

   他们不用颜料不用笔，是怎么画的呢？引导学生读出句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。并指导学生朗读。

   青蛙为什么没有参加？这一句中有一个特殊的标点符号是问好，表示疑问的语气，指导学生朗读。发散学习，补充知识——冬眠。

    

   （四）回顾新知，熟读成诵

   播放课件，让学生美美地读，再填空背诵，再配乐背诵，采取由扶到放的策略引导学生背诵。

    

   （五）复习生字，学写生字

   1、游戏复习

      课件出示雪花图案，读对一个词语画出一个雪花。

   2、学写竹、 用、几

   师：今天我们要学的生字就藏在这些雪花里。逐个出示：竹、 用、几三个生字。

   ①生交流有什么好方法记住它?

   ②图片出示竹字由象形字的演变过程，帮助学生识记，引导学生观察用和几的关键笔画的位置。

   ③扩词练习。

   ④老师先范写，学生再书写。（老师板书生字,提醒学生注意每个字的关键笔画）学生书写时老师复述写字小口诀，提醒学生注意坐姿。

   ⑤老师采用星级评价方案进行集体评价，再同位互评。

    

   （六）作业布置，拓展阅读。

   一星  把这首诗歌背给爸爸妈妈听。

   二星  阅读柳宗元的《江雪》，感受雪景的美丽。

    

   板书设计

12、雪地里的小画家

                                                  竹   用     几   

                      图片                图片

                      图片                图片

                      图片                图片

                      图片                图片

反思：