《打支山歌过横排》教学设计

 教材分析

《打支山歌过横排》是人音版初中音乐八年级下册第3单元中的一节演唱课《打支山歌过横排》。歌曲为bB调，2/4拍，节奏自由。曲调高亢悠扬，兴国山歌一般会在开头加上一个固定歌头：“哎呀嘞—哎--”，有先声夺人之效，并将兴国山歌高扬绵长的特点在一开始就表露无遗。歌曲主要运用了“1、2、6”三个音进行创作，也是其独特之处。歌曲中运用了倚音、滑音等多种装饰音，加上客家方言的歌词，将客家人爽朗、豪放的性格刻画得形象生动。

教学目标：

1.通过音乐欣赏，感受兴国山歌热情自由、悠扬婉转的音乐特质，体验山歌的独特魅力。

2.通过课堂教学，感受歌曲之中所运用的倚音、滑音、装饰音和客家方言，感受山歌典型的艺术风格特征。

参与“兴国山歌”的音乐演唱活动，充分体验客家人的生活气息和艺术情结。

教学重点：感受“兴国山歌”的倚音、滑音以及客家方言等山歌特征。

教学难点：积极参与“兴国山歌”演唱活动，培养对山歌的热爱和兴趣。

教学过程

一、组织教学

       师生问好

二、谈话导入

今天老师想带着同学们一起到山野放歌。

听，师：唱山歌.....     生：山歌好比......

同学们与老师配合的真默契，掌声鼓励一下自己。刚才这首歌提到了山歌，那什么是山歌呢？你来说一下？感觉是站在山上唱的歌

山歌指的是  说到山歌我们不得不去素有山歌之乡美称的兴国去看一看（播放时频）

三、学习新课

山歌——兴国山歌——打支山歌过横排

1、初听

请听音乐并思考：

歌曲中有哪几个字与我们的发音不同？（歌词有何特点？）

（横wang  崖ai  鞋hai）

师：同学们听的非常仔细，这是客家方言，这首歌曲是抗日战争时期，当地百姓和红军战士一起用方言创作的，用方言来演唱，是山歌的一大特点。（板书：方言）

你感觉“打支山歌”是什么意思呢？（唱支山歌）

那“横排”呢？（两山之间的崎岖山路）

对，打支山歌过横排意思就是唱着山歌走在崎岖的山路上，同学们，从一个“打”字，能够看出客家人什么样的性格特点啊？

生：豪放、爽朗、乐观

师：是的，一个“打”字让我们完全可以感受到客家人那种豪放、爽朗、乐观的性格特点，山野气息特别的浓厚。

2、复听

让我们带着爽朗的山野气息再来聆听音乐，并思考：

歌曲中哪一句留给我们印象最深呢？（第一句）

这一句带给我们一种什么样的体验呢？（音很高，有一种呼喊的感觉）

从哪些音乐要素上让你觉得像在呼喊呢？（节奏、旋律）

节奏比较自由、舒展、

旋律比较高亢有力、悠扬

说的太好了，哎呀来嘞这一句旋律高亢悠扬，最能凸显山歌的特点，这是劳动人民对大自然深情的呼唤，

生动的表现了客家人什么样的性格？（爽朗、豪放）

在山歌里面这叫开腔调，又叫喊腔，是兴国山歌特有的一种标志。

（板书：开腔调）

那我们应该如何来演唱这一句呢？(教唱、气息、咬字、声音位置）

首先跟着老师来一个练习。

双脚打开，双手放于腰间，打开口腔，不是只长大嘴巴，而要像打哈欠一样，把内口腔打开保持住，深吸慢吐，（看着老师的手势吸气发si训练）尽量放松下巴，咬字的力量着重在大牙上，上下牙齿隔开一根手指的距离，腰部绷住，用力均匀，高音要有支持感，但不能提肩，身体放松。同学们，让我们面对大自然深情的呼唤，注意气息下沉而且要饱满，可以模仿山里人挑担时力量下沉的感觉。山里人那种爽朗的山野气息唱出来。

看着老师的手势，再来一次。找到客家人爽朗、豪放的那种性格。很好，“哎呀来”这一句喊腔是兴国山歌的灵魂。

3、范唱

听了这么多，老师也想唱上几句，哪位同学可以帮老师在黑板上画出它的旋律线条，其他同学们请思考：

旋律的走向是怎样的呢？（旋律呈波浪型）

表现了山峦起伏的景象，除了开腔以外，后面的旋律起伏大不大？（不大）

旋律中主要用到了有哪三个音啊？（6  1  2）

这是兴国山歌的旋律特点，旋律起伏较小，常常由三音列、四音列、五音列组成。（板书：三音列、四音列、五音列）

下面看着老师的手势，模唱这三个音，注意老师手势的变化。

（柯尔文手势模唱612）

除了这三个音，歌曲中还出现哪些装饰音啊？

让我们来找一找，复习一下。（倚音、波音、自由延长音）

仔细听，带有延长号的地方，老师都延长了几拍啊？（2拍）

（学唱几个延长号的地方）

看着老师的手势，让我们来巩固一下。

同学们音乐知识巩固的非常扎实。这些装饰音让我们真正的感受到客家人语调的抑扬顿挫和它们当地的民歌的风格。

全曲有几个乐句组成呢？（4个）

在引腔之后，每个乐句的起始音都是哪个音？（6音）那句尾声调的走向是上扬还是下滑呢？（下滑）

句尾均为叹气般的下行音调。犹如勤劳的客家人挑着担子穿行于起伏陡峭的山路间。

从旋律和节奏中，我们可以看出，4个乐句的即兴性比较强，属于非方整性的“四句头”结构。

4、填词演唱

来，同学们，让我们加入歌词，用歌声表现出山野的高亢和客家人的爽朗吧！

注意弱位起唱，看手势。从歌词中，我们可以感受到客家人对生活有一种的态度？

积极地、乐观的

是的，虽然生活很艰苦，但是他们依旧积极、乐观的面对生活。

齐唱！

通过你们的歌声，让我感受到客家人虽然生活艰苦，但依然保持乐观、热情的生活态度。

注意气息、咬字、声音位置。（师指挥，生唱）

6、对唱

“兴国山歌”的演唱形式多种多样，主要有：独唱、对唱、联唱、轮唱等。

下面我们把同学们分成2个小组，第一小组，第二小组。我们采用对唱的演唱形式，第一段，第二段。

请起立！

开腔一起唱，看好老师的手势。同学们配合的很默契。

7、方言演唱

刚才我们演唱的时候，只是有三个音采用了客家方言，方言味还不是很浓，那好我们一起学习一下方言版，让我们近距离的感受原汁原味的兴国山歌。请同学们读一读。

学生读，师范唱，学生学唱（老师一句学生一句）

我们要有身临其境的感觉，山路崎岖陡峭，客家人不仅要走远路，还要走夜路，除了要唱出山里人的辛苦，还要唱出他们的豪气和底气。

8、总结兴国山歌特点

通过歌曲的学习，我们一起总结一下兴国山歌的基本特征。节奏舒展自由，曲调比较的高亢嘹亮。旋律起伏较小，以“哎呀来”为开腔，曲式结构多为非方整性的四句头结构。

三、拓展

师：20世纪二三十年代，赣南客家山歌以它质朴的言语，优美的旋律成为瑞金革命根据地最主要的艺术形式之一，以其为代表的一批歌曲，随着工农红军南征北战，在全国广为流传，并被更多的人熟悉和了解，已成为山歌体裁中代表性较强的一类。

今天啊，老师也有幸请到了我的一位朋友，赣南客家山歌第三代传承人谢德明，他听说我这节课要给同学们讲兴国山歌，特别高兴，想送件礼物给同学们，是什么呢？请看!（红区干部好风光）

四、小结

同学们通过本节课的学习，了解了（兴国）山歌的一些基本特征（风格特点），感受到山歌是源于生活而高于生活的（不高级）。我国的山歌分布的非常广泛，蕴藏也极为丰富。在不同的地方山歌还有各自的民间称谓，例如山歌在陕北称为信天游，山西称为山曲，青海、甘肃称为花儿、少年等等。到了南方，没有了特定的称谓，人们常常习惯以地名观之，就像我们今天学习的兴国山歌，那还有柳州山歌、温州山歌、弥渡山歌等等。希望同学们在课余能够进一步的了解和学习山歌，使这一优秀的民族文化遗产在我们这一辈得以传承和发展。

同学们，通过本节课的学习，我们了解了兴国山歌的风格特点，在我们民族音乐的宝库中，还有很多不同的山歌风格等待我们去探索，就让我们期待下一次的音乐之旅。