本次苏州市2023年“追寻教育初心，提升师德素养”的线上培训，让我受益匪浅。特别是对“何以为师——教师职业理念与职业道德素养”这一专题很有收获。没有爱，就没有教育。关爱是教师保护孩子健康成长的基石，让学生健康安全地成长，是每一个教师不容回避的社会责任。因为爱学生，教师才会平等对待每个学生，不用言语行动伤害学生；才会理解学生，善于与学生沟通；才会信赖学生，相信每个学生通过教育都能够成才。因此，在教学中教师要更多地倾注感情，把他们看成自己的孩子，和风细雨的传授知识切不可冲动粗暴，做一些过激的举动，更不能谩骂，伤害孩子的自尊。在教学中，要做他们的知心朋友，让他们把自己想说的，知道的，全部吐出来，这很有利于我们的教学，甚至是班级管理。如果你真的敞开心扉，把自己全部交给学生，多一些感情“投资”，也许会少一些感叹和困扰。特别是对那些学习有困难的学生，一定要动之以情，晓之以理，倾注更多的爱，千万不要戴有色眼镜，甚至是打击挖苦。只要我们做生活的有心人，把孩子当作亲人，用自己的心去感化他们，去关心他们。多一些感情“投资”，我相信他们会从内心深处接受我们，甚至是依赖我们、崇拜我们。班级管理一定要注重情感的投资，一个老师如果不是真的喜欢孩子，实际上是无法管理好班级的，这样的班集体缺少关怀，缺少温度，生活在这样班级里的孩子，久而久之也会变得冷漠，不懂得推己及人。孩子是很敏感的，他们可以感受到你的关心是否发自内心，你是否真的把他放在心里。当他感受到这样的情绪，便会对老师产生信赖，从而更加愿意听从老师的教导。另外作为老师一定要懂得控制自己的情绪，纵使生气，也要管理好情绪，让自己冷静下来，才能想出解决问题的办法。而不是让情绪控制自己，用嘶吼、恐吓去压制孩子。在平时的教育教学过程中，每个班级里都会发生意想不到的特殊事件。这种事件来得突然，让我们没有事先思想准备，甚至猝不及防，并且，我们没有充足的时间去仔细思考处理这种事件的对策，我们把这类措不及防的事件称之为“突发事件”。老师在面对这些突发事件时，一定要冷静沉着客观机制，三思而行，想好了再表态。“每临大事有静气”，心平气和处理突发事件，是理性和智慧的表现。作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人、亲切和蔼、心平气和。教无定法，贵在得法。教育应该是心灵的疏导，让孩子认可你，从而主观愿意改变自己，这样的教育才是真的有效。我们教师要发挥教师自身人格魅力，在教师要弘扬“大爱大智”的教风，对学生“大爱无疆”，不功利，不势利，要大度，要宽容。