表达是学生对某一问题提出自己的观点和看法。引导学生用所学的语言表达观点、描述思考、分享发现、抒发情感是英语教学的目标。表达首先要指向语言意义，指向学生的真实思想和情感。意义表达需要学生思维的积极参与，需要学生整合迁移旧知识，拓展运用新语言。 显然，学生输出的句子只是对文本语言的简单重复。这种机械训练虽能帮助学生熟悉语言结构，但活动中缺乏学生自主思维的参与。教师应在文本学习后，引导学生借助文本图片，用自己的话转述文本内容或概括文本内容，进行有意义的表达。要完成转述任务，学生必须主动搜索、判断和选择语言，主动思考如何组织语言，才能使语言有逻辑性，能为同学和老师理解；学生还需要思考如何丰富表达才能使自己的转述有个性，能给大家留下深刻印象。这些意义表达的要素能促进学生思维能力和表达能力的发展。