为了加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，努力打造一支师德高尚、业务优良、学识广博、基本功扎实的教师队伍，以满足社会发展和学生发展的需求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，我校以科学研究为抓手，促教师学习、促教师思考、促教师前进，引领广大教师专业成长。

        一、不断更新，厚积薄发新时期的教育要求教师具备较高的理论素养，教师应当是一个研究者，更应该是一个读书人。就是要求广大教师，以读书为本，不断更新、充实自己的的头脑，厚积薄发。我们明确提出要求，规定每学期每位教师要研读一本教育教学理论方面的书籍，每月开设一次理论沙龙研讨，每一周写二篇学习心得，从制度去促进广大教师读书，同时积极组织广大教师外出参加各种理论学习进修班、研讨班，请课程理论专家、名师来学校开设各种讲座，不断提高广大教师的理论水平和理论修养。

        二、校本教研，引导思考新时期的教育要求教师成为读书型和研究型的教师，学校的管理者应该为广大教师的成长创设平台，为广大教师的发展提供各种条件。在教育资源相对缺乏的农村学校来说，加强校本教研显得犹为重要。学校出台了《咸来小学课题管理办法》，要求广大教师根据学校的实际情况和教学需要选择课题，在课题研究中倡导科学、求实的精神。对每一次课题组研究过程要求进行仔细的记载，要求每个在教育资源相对缺乏的农村学校来说，加强校本教研显得犹为重要。学校出台了《咸来小学课题管理办法》，要求广大教师根据学校的实际情况和教学需要选择课题，在课题研究中倡导科学、求实的精神。对每一次课题组研究过程要求进行仔细的记载，要求每个课题整个研究过程中，个案事例至少二篇，教学案例至少二篇。教导处和科组全程跟踪课题研究，参加课题研究的活动，从理论上、研究方法上为教师们提供指导和支持。同时注意课题研究成果的推广，将一些研究出来的好的做法，及时向全体老师推广。

        三、开展活动，转化成果我们根据教师老龄化严重，教师专业相对短缺的实际，学校制订相应措施，鼓励中青年教师参加各级各类评优课、教学比赛，使之能脱颖而出，成为骨干力量。同时依托校本研究，鼓励大家勤于思考，多动笔，积极组织教师参加省市各种论文评比活动。通过近几年的不懈努力，教师逐渐进入了研究状态。教师们对日常教学实践已形成了一种敏感的反思探索习惯，撰写随笔反思的能力显著增强。参加各种论文比赛的获奖率在不断提高。2017年，我校共有12篇论文在省级以上论文比赛中获奖，全校有18多篇论文在各种报刊杂志上发表或者获奖。通过课题研究，使广大教师的教学能力得到了进一步提高，一大批教师在市内外的各种赛课比赛中获奖，同时也提升了课堂教学的效益。

         总之，随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，社会对教师的期望和要求越来越高，这是当今教师有必要谋求自身专业发展的最根本的原因。让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长，让不断进步的教师队伍为课程建设与发展提供源源不断的推进力。