评价是课程实施的一个重要环节，是教学活动的一个重要方面，对学生起着重要的导向和激励作用。评价分形成性评价和终结性评价两种。形成性评价是以调节教育过程、保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。应该说，形成性评价在及时帮助学生取得进步这方面起着举足轻重的作用。

那么，在英语教学中，我们应该如何实施形成性评价呢？

首先，按评价的主体划分，我们可以采取以下措施：1，教师评价。教师分别对全班，对部分学生或极个别学生就当堂表现或当下、近期表现进行估量评价，发现学生表现较好之处及不足，明确群体学习活动的总体趋势。2、学生评价。通过学生自评，学生小组互评等让学生相互学习相互促进。3、家长评价。请家长及时反馈学生在校外表现，以此更好地实现家校共同家督，帮助学生进步。

其次，按照评价的内容划分，我们可以举办以下活动：1. 课堂及时口头评价，通过”Good, very good, good job, well done, excellent”并竖起大拇指让学生知道自己表现得很棒。通过及时发现问题并引导学生解决问题来使学生进步。 2.及时进行听写小测、单元测试来测试学生在本阶段的学习情况，为接下来的教学安排指引方向。3. 作业。每节课上完布置相关作业，及时批改以发现学生尚未能掌握的内容并在第二节课中温习巩固。

总之，及时给予学生形成性评价，使学生更及时地进步并取得很成绩。