已经当上了教师的我，还在继续成长着

——师德课程学习心得体会

  毛宇恒 上海大学附属宝山外国语学校

现今这个社会大体可以说是一个物欲横流的时代，大家都患上了心浮气躁的毛病，教师这个职业当然也没能幸免。作为一个教师，没有办法做到静下心来从事教育工作，这不仅影响了自己教育工作的质量，也降低了自己从事教育工作的热情还有成就感，进而影响了自己的生活质量。

就拿我自己来说吧，本以为考出了教师编制便可高枕无忧，但是就实际情况来看，这才是个刚刚起步的开始。从教师的工作性质和特点来说，特别需要教师能够好好地静下心来，认认真真地备好每一节课，认认真真地上好每一堂课，认认真真地批改每一份作业，认认真真地倾听学生对自己说的每一句话，认认真真地与学生进行沟通。但是很遗憾，就很现实的来说，并不是每一个老师都能做到靠爱发电的，每个人都有自己的算盘，每个人都有自己的想法，面对房子、车子、票子、位子等等实在到不能再实在的现实诱惑，也难免会有出现对工作心不在焉，敷衍了事等情况的发生。当然，这样的后果自然就是作为一名人民教师，既没教好书，又没育好人。所以，并不是当上了教师，就代表思想和行动上也已经达到一定的高度了。

就算是已经成为了教师的人，还是要不断继续成长的。教师的成长，可以通过以下几个途径来实现：培训、与其他教师交流还有专家的引领。就拿我们见习教师打比方好了，我们每周都会在教育学院集中培训，听专家为我们讲解传授经验，各自还会到分配好的见习基地与带教老师进行听课评课的交流，这些方式都极大地促进了我们这些新人教师的成长。但是这其中最为重要的因素，最有效的途径还是得靠教师自己的努力，依靠自我发展的能力来实现成长。也就是说，教师成长的决定因素主要不是外在的条件，而是教师自身的主观能动性。有句话是这样说的“你永远叫不醒一个装睡的人”，一个缺乏自我成长动力和自我发展能力的教师，哪怕外在条件再好，也无法促使他成长。

在经过这么几个月的培训交流与点拨之后，我意识到作为一个教师需要具备两大因素，才能构成教师的自我发展能力。

一方面是要具备钻研能力。身为一个老师，不但是要养成坚持自主学习的好习惯，而且要具有自主钻研的能力。这个时代的人心过于浮躁，这就显得能够静下来学习研究格外的珍贵，自主学习可以帮助身为教师的我们不断更新知识体系，不断拓宽知识视野，不断增强理解能力、思辨能力和批判能力，从而不断增强自己分析问题和解决问题的能力。随着这个时代的进步，我们也要不断用科学的教育理论武装自己的头脑，在教育实践中不断探索，不断创新。不断探索着新的教育方法，不断提出新的教育模式，不断总结新的教育规律，从而不断提升自己的专业化水平。

另一方面是要具备反思能力。教师要在反思中成长，有专家提出过：经验+反思=成长，为什么我们教师在上完课以后，会要求写反思写总结，在听完课以后还会有评课这样的活动，这其实都是一个反思的过程。当然，除了这些“硬性规定”外，教师最主要的是要做到不断进行自我反思，像我这样刚起步不久的新教师，也可以通过与前辈老师们沟通，反思自己的成败得失，总结自己的成功经验和失败教训，从而不断提高自己的教育理论水平和教育实践水平。当然，从现实的角度来讲，也确实有着做不到自我反思的教师，没有了自我反思，往往就会把自己的平庸乃至工作上的失败归咎于学生素质差、教学条件差、机遇不好等外在因素，因此抱怨连连，导致工作缺乏热情，不开心，不努力，不上进，形成一个恶性循环。其实从根本来讲，教育本来就不是一件容易的事，所以就要求教师们经常要对自己的教育观念、教育行为、教育效果进行反思，找出问题，吸取教训，总结经验，改进方向，能做到多为成功找方法，少为失败找借口。

总之，教师的成长是没有止境的，教师的成长离不开我们这个教育发展的大环境，但更离不开教师个人的努力。“终身学习”这四个字，还请我们各位老师，时时刻刻，牢记在心。