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作业标题 :提交1篇教学设计稿或微课设计 作业周期 : 2018-12-192019-01-28

作业要求 :

提交一篇教学设计稿或一份微课视频。

作业要求:

1.字数不少于800字。 

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 

3.请在截止日期之前提交,逾期无法提交。

发布者 :教学教务管理员

提交1篇教学设计稿或微课设计

提交者:学员宁奕雯    所属单位:上海大学附属宝山外国语学校(杨泰代招)    提交时间: 2019-01-17 21:19:12    浏览数( 0 ) 【举报】

7、青蛙写诗

第二课时

教学目标:

1、复习词语,学习生字“成”,会写“个、们”两个生字。

2、正确流利地朗读儿歌,通过合作读、表演读等方式读好不同角色的语气。

3、借助事物、儿歌诵读、自创诗歌等方法认识和简单运用“逗号、句号、省略号”,感受标点的意义和诗歌的生动有趣。

4、积极参加表演性学习活动,培养学生的合作精神,激发学生乐于表演的兴趣,逐养成良好的语文学习习惯。

 

一、复习导入。

过渡:同学们,今天我们继续来学习第7课《青蛙写诗》,齐读课题。

1.复习词语。(师:池塘里游来了一群小蝌蚪,谁来认领它们?)

(先指读,再齐读,每个词语读两遍)

2.师:小蝌蚪都被你们领回家了,看来小朋友们上节课学得非常认真!给自己送个大拇指!那你们还记得小蝌蚪是如何帮助青蛙写诗的吗?

生回答。(小蝌蚪当逗号)

3.师:除了小蝌蚪还有谁也来帮忙了?帮了什么忙?

生回答。(小水珠当句号,一串水泡当省略号。)

 

二、创设情境,感悟课文。

过渡:小朋友们上节课听得可真仔细,现在也请你竖起小耳朵认真听!

1.学习第1小节——感受雨天的美和青蛙高兴的心情。

(1)播放雨声,师:小朋友们听到了什么?(雨声)雨声好不好听?

文中哪一自然段也写到下雨了?生回答。

哪句话你能读出来吗?指读(评:字音、音量。)

(生:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)

(2)欣赏图片,感受雨景之美

出示雨天动图,师:你们瞧,一滴又一滴的雨点儿落到了(水里),落到了(荷花)上,(树叶)上,在水面上激起了一圈又一圈的水纹,这番景象美吗?

(3)师:请你们用朗读告诉老师这雨景有多美!指导朗读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。(先指读,再齐读)

(4)师:老师听到了,这雨景很美,见到如此美丽的景色,我们的小青蛙会有什么感受呢?什么心情?(生:高兴。)

(5)引读:所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句:我要写诗啦!

2.学习第2~4小节——分角色朗读对话,感悟童趣。

过渡:小青蛙有感而发准备写诗,它的小伙伴们也纷纷前来助阵,让我们再来读读它们的话,感受它们的热心帮助。

师:请你们朗读第1-4段,要求:朗读正确,读准字音,不加字、不漏字,声音响亮,语气到位有感情。

【出示朗读要求】

(1)自读。

(2)指读。

评价:自评、互评、师评。(字音、流利、音量、情感)

(3)师生合作演读。

(4)同学上台表演。(一串水珠6人,头饰)

1、学习第5小节,教学“成”字。

过渡:这么多小伙伴前来帮忙,那青蛙的诗究竟写成了吗?你从哪一自然段知道的?一起读。

(1)生读第五自然段。师:在这一自然段中出现了我们本课所要学的最后一个生字:成,拼读、指读、齐读。

学习生字“成”:翘舌音、后鼻音。

一字开花:成功、成果、完成、成就、成绩、成年、成长……

(2)指名再读第5小节。师:再请一位小朋友读读这一段,其他小朋友边听边思考:听了青蛙写的诗,你们发现了什么?

(生:只有一个“呱”字。)

(3)在青蛙写的诗中圈出句号和逗号,反馈纠正。

师:“呱”是青蛙的语言,那我们前来帮忙的小蝌蚪和水泡泡在哪儿呢?他们变成了“,”和“。”,请你拿起笔在青蛙的诗中圈出它们。

【出示课件】

师:一共有4个“,”,1个“。”“,”在句中表停顿,“。”在句尾表结束。

(4)起立、配上手势有节奏地朗读“青蛙的诗”。

师:现在请同学们举起小手,我们加上动作一起来读读青蛙写的诗,注意停顿。

2、师:小朋友们读得真不错,送给自己一个大拇指!你能来说说青蛙为什么能写出这么好的诗歌吗?

(生:有其他伙伴的帮忙……)

3、创作不同的青蛙的诗

师:那你能借助我们的小蝌蚪或者水泡泡或者一串水珠再来创作一首青蛙诗吗?(指名创作,创作完自己朗读)

 

三、指导写字。

过渡:小朋友们真厉害,都会自己作诗了,但是光会作可不行,能够动笔写下来才能记得牢,现在我们就来学写“个”和“们”。

指导书写 “个”字。

(1)出示笔顺图,生书空。笔顺规则:先撇后捺。

(2)师范写。

指导书写“们”字。

(1)出示笔顺图,生书空。

(2)强调“们”字是左右结构的字,引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。师:仔细观察“们”在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的吗?

(竖在横中线上,横折钩的顿笔)

(3)教师范写,学生书写。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别指导。

(垫垫板、握笔、写字歌、握笔歌)

 

四、总结本课、布置作业:

总结:这节课我们既学会了青蛙写的诗,又学会了写青蛙诗,相信青蛙的诗会永远留在每一位小朋友的心中,成为一份美好的回忆。

1、正确书学四个生字。

2、和爸爸妈妈合作完成快乐评价表:在得到的星星上涂上颜色。

 

 

 

 

快乐评价表

作业内容

评价标准

得星数

1.正确书写“下、雨、个、们”;说说你所学到的标点符号。

写字姿势正确得一星;

握笔姿势正确得一星;

书写笔顺正确得一星;

生字书写正确得一星;

字迹端正干净得一星。

☆☆☆☆☆

2.正确流利、有感情地朗读课文。

读书姿势正确得一星;

读准字音得一星;

不加字、不漏字得一星;

朗读流利得一星;

富有感情得一星。

☆☆☆☆☆

3.说说本课的学习收获。

如:新学的两个部首“秃宝盖”和“四点底”;

哪些小伙伴前来帮助青蛙写诗;

分别帮了什么忙……

(说出一点得一星,星星不够可自行添加)

☆☆☆☆☆

 

 

 

 


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