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作业标题:3--6岁学习与发展指南 作业周期 : 2019-07-11 2019-12-11

所属计划:学前教育教学计划

作业要求:

3~6岁儿童学习与发展指南

  (征求意见稿)

  目录

  说 明2

  一、健康4

  (一)身心状况4

  (二)动作发展7

  (三)生活习惯与生活能力10

  二、语言14

  (一)听与说14

  (二)阅读和书写准备17

  三、社会21

  (一)人际交往21

  (二)社会适应25

  四、科学29

  (一)科学探究29

  (二)数学认知33

  五、艺术38

  (一)感受与欣赏38

  (二)表现与创造40

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  说 明

  一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。

  二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。

  三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

  学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

  四、实施《指南》应坚持以下几个原则:

  1.遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

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  2.关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

  3.尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

  一、健康

  健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。

  为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

  幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。

  (一)身心状况

  目标1 具有健康的体态

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1.身高和体重适宜。(参考标准:

  男孩身高94.9-111.7厘米,体重12.7-21.2公斤;女孩身高94.1-111.3厘米,体重12.3-21.5公斤)

  2. 在提醒下,能自然坐直、站直。1.身高和体重适宜。(参考标准:

  男孩身高100.7-119.2厘米,体重14.1-24.2公斤;女孩身高99.9-118.9厘米,体重13.7-24.9公斤)

  2.在提醒下,能保持正确的站、坐和行走姿势。 1.身高和体重适宜。(参考标准:

  男孩身高106.1-125.8厘米,体重15.9-27.1公斤;女孩身高104.9-125.4厘米,体重15.3-27.8公斤)

  2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。

  【教育建议】

  1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如:

  参照《0-6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配。烹调方式要科学,尽量少煎炸、腌制、烧烤。

  鼓励幼儿多喝白开水,少喝饮料。

  2. 保证幼儿每天睡眠11~12小时,其中午睡应达到2小时左右;午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。

  3. 注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。如:

  提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,应及时就医矫治。

  桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。

  4. 每年带幼儿进行健康检查。

  目标2 情绪安定愉快

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1. 情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。

  2.不高兴时能听从成人的哄劝,较快地平静下来。

  1.经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解 。

  2.需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气。

  3. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因,能努力化解。

  2.表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。

  3.能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。

  【教育建议】

  ⒈ 营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。如:

  保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。

  以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较。

  幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责和打骂。

  2. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如:

  用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。

  和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

  允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制,等冷静后告诉他什么行为是可接受的;发现幼儿不高兴时,主动问问情况,帮助他们化解消极情绪。

  目标3 具有一定的适应能力

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1.能在较热或较冷的户外环境中活动。

  2.换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。

  3. 在帮助下能较快适应集体生活。1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

  2.换新环境时较少出现身体不适。

  3. 能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。

  2.天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

  3.能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。

  【教育建议】

  1. 保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。如:

  每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。

  因地制宜,过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。

  2. 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡器官机能的发展。

  3. 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如:

  注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

  经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,支持他与不同群体的小朋友游戏等,使幼儿较快适应新的人际关系。

  (二)动作发展

  目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

  2. 能双脚灵活交替上下楼梯。

  3. 能身体平稳地双脚连续向前跳。

  4.四散跑时能躲避他人的碰撞。

  5.能双手向上抛球。1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

  2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

  3.能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。

  4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

  5. 能连续自抛自接球。1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

  2.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

  3.能连续跳绳。

  4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

  5. 能连续拍球。

  【教育建议】

  1. 利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如:

  走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。

  玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

  2. 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动,以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏,发展幼儿动作的协调性和灵活性。

  3.对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。

  目标2 具有一定的力量和耐力

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

  2.能单手将沙包向前投掷2米左右。

  3.能单脚连续向前跳2米左右。

  4.能快跑15米左右。

  5.能行走1公里左右(途中可适当歇歇、停停)。1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

  2.能单手将沙包向前投掷4米左右。

  3.能单脚连续向前跳5米左右。

  4.能快跑20米左右。

  5.能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

  2.能单手将沙包向前投掷5米左右。

  3.能单脚连续向前跳8米左右。

  4.能快跑25米左右。

  5.能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。

  【教育建议】

  1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。

  2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯,自己背包。

  目标3 手的动作灵活协调

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1. 能用笔涂涂画画。

  2. 能熟练地用勺子吃饭。

  3.能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。1. 能边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。

  2. 能用筷子吃饭。

  3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。1.能根据需要画出图形,线条基本平滑。

  2.能熟练使用筷子。

  3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。

  4.能使用简单的劳动工具或用具。

  【教育建议】

  1.创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。如:

  提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

  引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助妈妈摘菜叶、做面食等。

  幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成品,让幼儿有更多机会参与材料制作。

  2.提醒幼儿注意安全。如:

  为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。

  为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。

  提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。

  (三)生活习惯与生活能力

  目标1 具有良好的生活与卫生习惯

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1.在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。

  2.喜欢参加体育活动。

  3.在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

  4.愿意饮用白开水,不贪喝饮料。

  5.不用脏手揉眼睛,连续看电视不超过15分钟。

  6.在提醒下,每天早晚刷牙。1.每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。

  2.喜欢参加体育活动。

  3.不偏食、挑食,不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

  4. 常喝白开水,不贪喝饮料。

  5.知道保护眼睛,不在过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过20分钟。

  6.每天早晚刷牙且方法基本正确。1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。

  2.能主动参加体育活动。

  3.吃东西时细嚼慢咽。

  4.主动饮用白开水,不贪喝饮料。

  5.主动保护眼睛。不在过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过30分钟。

  6.每天早晚主动刷牙,方法正确。

  【教育建议】

  1.让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如早睡早起,每天午睡,按时进餐,保证吃好早餐等。

  2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:

  合理安排餐点,为幼儿提供营养均衡的膳食。

  帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少喝饮料。

  吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽。

  3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:

  早晚刷牙、饭后漱口;无牙刷、牙膏时可用盐水代替。

  勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。

  提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,不用脏手揉眼睛,看电视时保持3米左右的距离等。

  4.激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。如:

  为幼儿准备一些体育活动材料,如皮球、跳绳、毽子等。

  经常和幼儿一起在户外运动和游戏,同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。

  和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目,培养他对体育活动的兴趣。

  目标2 具有基本的生活自理能力

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1.在提醒下,饭前便后能洗手。

  2.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

  3.能将玩具和图书放回原处。1.饭前便后能主动洗手,方法正确。

  2.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

  3.能整理自己的物品。1.能根据冷热增减衣服。

  2.会自己系鞋带。

  3.能按类别整理好自己的物品。

  【教育建议】

  1. 鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会。

  2. 教给幼儿生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

  3.提供有利于幼儿生活自理的条件。如:

  提供一些纸箱、抽屉,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

  幼儿的衣服、鞋子等要简单实用,方便自己穿脱。

  目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力

  3~4岁4~5岁5~6岁

  1.不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西。

  2.在提醒下能注意安全,不做危险的事。

  3.在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。1.在公共场合不远离成人的视线单独活动。

  2.认识常见的安全标志,能遵守安全规则。

  3.运动时能主动躲避危险。

  4.知道简单的求助方式。1.未经大人允许不给陌生人开门。

  2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

  3.运动时能避免给他人造成危险。

  4.知道一些基本的防灾知识。

  【教育建议】

  1.提供安全的生活环境和必要的保护措施。如:

  要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方;阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座等。

  在公共场所要注意照看好幼儿;幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领;不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。

  2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。如:

  外出时提醒幼儿要紧跟成人,不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;不在河边和马路边玩;要遵守交通规则等。

  帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。

  帮助幼儿认识常见的安全标志,如:小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。

  3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。如:

  记住自己家庭的住址和电话,父母的姓名和单位,一旦走失时知道向成人求助,并能提供必要信息。

  遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话。

  可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习。

  幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

发布者:邵建玲

3--6岁学习与发展指南

提交者:学员李霞    所属单位:洼兴中心幼儿园    提交时间: 2019-11-20 20:37:28    浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】

通过对《指南》的学习,使我从中有所领悟。《指南》将孩子的学习生活与健康发展分为五个领域:语言、健康、社会、科学、艺术。每个领域都按照内容可划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3,4岁、4,5岁、5,6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。




1在学习《指南》中,心里不断感叹,感叹着这次《指南》的完善,让我们更好的掌握怎样实施。其中印象最深的是:实施《指南》时应把握:1、孩子学习与发展的整体性。我们一定不能忽略孩子发展的整体性,如我们以为孩子只要好好学习课本知识,忽略了孩子其他领域的发展,那是万万不行的。




2.尊重孩子的个体差异。孩子的发展是一个持续、渐进的过程,要充分理解和尊重孩子发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,千万不能用一把“尺子”衡量所有孩子,这样对孩子是不公平的




3.理解孩子的学习方式和特点。孩子的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要创设环境,创设适合孩子学习的游戏,让孩子在玩中学,学中玩;切忌为了达到某一方面而进行“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。




4.重视孩子的学习品质。在学习中充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣,帮助孩子逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。孩子的学习品质培养好了,那将是孩子一辈子的财富。



通过学习《指南》,才发现在我们和孩子一起生活、学习时,作为幼儿教师的我们,首先要了解孩子的身心发展规律,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时要学会追随孩子的兴趣,为孩子提供操作的机会,让孩子从中获得经验,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。有了《指南》为我们指引方向,我们就有了教育孩子的目标。


老师评语

评语时间 :2019-11-20 20:48:37

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