天地人》识字教学设计

教学目标： 

1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。 

2.通过跟读，学习朗读课文。（学习能力和习惯的培养） 

教学重点：准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。 

教学难点：理解它们的相对含义。     

教学课时： 1课时 

教学过程： 

一、激趣导新    

    1、谈话导学。 

小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。会有很多字宝宝跟我们做朋友，读到很多有趣的故事。 

    2、对答儿歌 渗透课堂常规

二、自主纳新

1、欣赏童谣，认识“你、我、他”。

2、学生尝试朗诵句子，感知“你、我、他”。

3、互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。

三、合作探新

   （一）魔法口袋激起学生探究兴趣

   1.认识“天”

师：请一个同学上来摸摸蓝色魔法口袋里有撒？（老师就近抽一位同学）

哇飞机，飞机在哪飞？天上

板书：天 

拼读  天 

开火车游戏

师：火车开哪里？生：火车开这里（举手）

小组火车拼读天

手指笔跟着老师写一写。

一横二横三竖撇四捺 天天天  天空的天

请一个乖宝宝来给天组词，组对了的小朋友会得到一片天空中的小白云。（学生举手回答）

2.

地是土字旁所以跟我们的土有关 

    熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“土”。 注意下面一横要变“提”

   “加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 

组词识字，请坐资最好的小朋友来给地组词，组对了会有一棵小树卡。

3.识字“人”

变字游戏：师：同学们你们看老师就是魔法师，我能把“天”进化，不知道进化后的“天”小朋友们是否认识。（黑板上写一个大大的“天”字，然后擦掉上面一横）生：大

师：你们能变吗？同桌一起商量商量看能变几个？等会变得最多的同桌两小伙伴会得到两张动画片角色卡。

抽生回答展示，当有学生变到“人”的时候，教师在黑板上板书“人”

跟读组词学习“人”：谁来读一读？你能给“人”找找朋友吗？   

活动设计：师生对答的巩固读音，扩展词汇。