数学广角（信息技术与小学数学课整合教学设计）

 教学内容:

 五年级上册第七单元数学广角《数字与编码》

 教学目标：

 1、通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。

 2、通过学生与计算机的对话，让学生了解数字编码的科学性，能运用所学数学知识探索数字编码的简单方法，解决简单的实际问题。

 3、在探索编码含义的过程中，培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。从而培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力。

 4、通过活动让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。

 教学重点：

 探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性，科学性。 教学难点：

 1、探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。

 2、认识到计算机是学习的有力工具。

 教学准备：

 1、多媒体教室与多媒体课件。

前收集一些数字编码和相关的编码知识（如：调查了解本地邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？自己的身份证号码是多少？等）

 教学过程：

 一、铺设激趣

 观看课件演示

 1、体会数字在生活中的应用，导入编码，揭示课题。

 2、学生汇报课前调查。

 3、提出研究对象：身份证号码。

 （设计意图：从数字的应用激发学生的学习兴趣，培养学生收集信息的能力。）

 二、探究拓展（利用查询工具查询老师的信息）

 1、了解身份证号码中包含的信息（小小查询员）

 ①身份证号码的位数。

 ②查询老师的身份证号码。

 ③身份证号码包含的信息。

 2、调查身份证号码编排的方法（小小调查员）

 ①身份证中的每一种信息分别是由哪几位数字所表示的。

 （利用网页观察比较，交流想法）

 ②学生调查汇报。

 ③归纳编排的方法。

 3、体会编排的特性

 ①学生为自己制作身份证号码（小小制作员）。

 ②观察比较全班学生的身份证号码有什么特点？

 ③归纳编码的特性。

 4、知识拓展体会编码的用途。

 学生了解各行各业编码的编排方法。（浏览网页，搜集信息） （设计意图：体会编码编排的合理、科学，体会编码应用的广泛性。）

 三、实践应用

 1、运用编码，设计学号

 学生交流，想办法解决问题

 2、争当北京奥运的小小志愿者

 结合所学知识科学合理的为2008北京奥运所有运动员编号。 （设计意图：学会应用编码，解决生活中的问题，利用网络进行编码，交流编码的编排方法，体会编排的科学合理性。）

 四、课堂小结

 五、板书设计：

 数字与编码

  身份证

 420504198002013727

 省、市、区、出生日期、性别

 科学、合理、唯一、有序