《沃尔塔瓦河》教学设计

一、教学目标  

1、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》主题的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

    2、 引导学生从旋律、节奏、音色、演奏形式、音乐声势等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。  

3、通过赏析交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生进一步知道民族乐派作品具有强烈爱国主义精神和深厚民族感情的音乐共性。 

二、教学重难点 

  1、能听辨出作品场景中使用的主要乐器。 

2、感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容及音乐风格

三、教材分析

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。

四、教学过程 分段欣赏全曲

1、两个源头  沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，一边聆听，一边思考：作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉）

教学设计：在课堂中生成课件资源——采用交互式电子白板软件，运用照相机拍摄功能，将乐曲视频中的乐器随课堂进程边播放欣赏边拍摄截图下来，让学生点对点认识音乐演奏中出现的乐器（长笛、单簧管、竖琴、小提琴等）

2、记住乐曲主题：  主题以大小调交替方式显示两条小溪汇合在一起向前奔流，由弦乐器奏出宽广、抒情的基本主题，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题 —— 旋律取自一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的史诗般咏唱的美，抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。

教学设计：使用五线谱打谱软件或EOP简谱制作软件，将这段主题音乐制作下来，并在课件中展示，让学生随和音乐看着主题跟唱这段主题旋律。

    3、森林狩猎  音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现？（作者使用圆号、小号来表现猎人号角，以明朗的大调色彩和八六拍的节奏来表现猎人正午时分的狩猎场景） 

教学设计：增加观赏趣味性——用电子白板的容器功能将文字图片乐器名（圆号、小号）制作选择连线题。

4、乡村波尔卡午曲  一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。请问该部分用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉） 

5、月光下水仙女起舞    这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。请问该段用什么乐器演奏，色彩如何？

（小提琴在高声区加弱音器演奏，描绘民间神话传说中的水仙女在鳞鳞月光下翩翩起舞，宁静而又神秘，充溢着幻想的色彩；长笛和单簧管不停地吹奏着流动音型，象征着沃尔塔瓦河静静的流淌着）。 

6、黎明时的沃尔塔瓦河  沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。

（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏） 

7、圣约翰峡谷  这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？

（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张） 

8、维谢格拉   这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方  音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。全曲以“维谢格拉德”主题的两个强而有力的和弦做结束。 

五、小结 

本节课，赏析了斯美塔那交响诗《我的祖国》第二乐章“沃尔塔瓦河”，通过老师介绍，我们知道斯美塔那在创作这部作品时已完全耳聋。是什么精神支撑着他的信念？又是什么力量推动着他的创作呢？——对，不断凝聚而成的深厚民族情感。也正因为如此，《沃尔塔瓦河》这部作品在每一位欣赏者耳朵里，一次又一次地得到了升华，沃尔塔瓦河是捷克人民心中永远的沃尔塔瓦河。

最后，让我们哼唱主题“我的祖国”，在体会作者对祖国深情的同时，也把那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。

教学设计：多媒体音频视频编辑乐曲的主题音乐，学生在视听中参与感受表现，进一步升华情感。