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近些年以来，中国教育的发展突飞猛进，也日益更加完善合理。从以“教师为中心”，“以教材为中心”的思想，来到了“以生为本”的新时代。

那么何为“以生为本”理念呢？在我看来就是“一切为了学生，为了学生的一切”。具体体现在以学生为主体，为学生学得愉悦而教，为学生自主学习、学会学习而教，为培养学生善于发现、善于完践、善于创新而教。我使用的具体策略有以下几种:

一、激发兴趣
兴趣是最好的教师，只有激发起学生对学习内容的兴趣，他们才会自觉自愿地参与到学习之中，主动积极地探究，忘却学习的艰辛，体验学习的乐趣，达到“乐学”之境。这就要求教师备课要以学生为中心，以学生的兴趣、需要为出发点。

二、明确目标
学习目标是学习行为的向导，目标明确可以使学习更加高效。教学中，教师应该引导学生共同研究确定学习的目标，使他们接受目标、理解目标，增强解决问题的责任心和积极性，成为学习的主人。所以老师备课时要以学生为中心，对不同的学生提出不同的目标。

三、形成方法。
关于方法的学习是最具价值的学习。只有当学生积累了一定的学习方法，才会逐渐学会学习，才可能做到自主学习，才可能转变接受学习的方式，进入自主合作、探究学习的领域，从而在学习中产生自己的独特思考，拥有自身的独特发现。所以老师的备课要以学生为中心，针对不同的学生，不同的问题推荐不同的方法。

四、问题意识
“学问”来自学和问。教师在教学中落实以生为本，激发学生的创造力，帮助学生学以致用，就应该注重培养学生的问题意识，激励学生好问、敢问、多问、互问，以问为荣，以问为乐。让“问题”激发学生的思维，以“问题”生成课堂，以“问题”架设课堂与生活的桥梁。以“问题”帮助学生有所发现，有所创造。所以老师的备课要以学生为中心，对不同的学生提出不同的问题，问题设计有梯度。

五、民主氛围
“以生为本”的课堂氛围是和谐的、是安全的、是民主的，是相对自由自在的。只有在这样的氛围中，学生主体才算得到了充分的赏识和尊重，他们才敢于大胆的想象和思考，才敢于自主实践和表现，才敢于释放自己。

总的来说，教师是否以生为本，要从以下三个关注来判断。关注每个学生的活动状态。学生是学习的主人，一切教研活动都应以学生为中心组织开展。我相信再过十年，随着以生为本理念的全面深入的落实，教育必将真正成为培养时代精英的阵地，为中华民族的伟大复兴输送大批人才。