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本课是《Join in》学生用书3第十单元第四部分的一个故事教学。故事教学主要包含了理解和运用两个方面。首先在一开始，我出现大海的图片，让学生猜测“What lives in the sea?”引出seal,进入本课主题。接下来我让学生给句子排列序号听一遍故事全文，让学生对故事大意有所了解；当学生通过听整体感知故事。

接下来，我把整个故事围绕seal展开，按照看见，发现受伤和帮助来分为三个部分，首先让学生带着1个问题听第一部分，在解决问题的同时，我教授了这snorkelling个词，snorkel 在第一部分歌曲中已经学习了，snorkelling主要是在snorkel后双写l 加ing,另外由go snorkelling 引出mask 和 flippers单词。通过已学单词ask,lip让学生自己读出新授单词。让学生看黑板的第一段板书说说第一到第三幅图的有关内容。为后面全文复述做铺垫。第二部分让学生跟录音模仿读, 分角色朗读。在读的过程让学生结合英文解释以及图片来猜测jet-ski, blood的意思。学生读完后，让他们判断T or F, 帮助他们深入理解故事，掌握语言。当学生回答问题后，我紧接着问“Where do you know from?”，让其他学生知道他的思维过程，学会阅读技巧,并将问题的答案留在课件上，让学生齐读为后面的复述故事作了铺垫。第三部分先让学生说说如果他们发现了受伤的海豹他们会怎么做，然后让他们自由读第十到第十八幅图看Emma and Mike 怎么做。然后小组讨论并回答问题帮助学生更深入的理解故事故事。让学生看问题试着说第三部分。我引导学生试着复述这一部分，并分小组练习复述，又一次为全文的复述打下了基础。最后由学生们练习来复述整个故事，在有了前面的一些铺垫之后，复述整个故事就变得相对容易了。当学生复述后，让学生看了一些伤害动物的视频，让他们自己总结出帮助，不伤害和爱动物。老师引出protect对学生进行德育教育。最后我布置两个任务复述或写日记，让他们自己选择。介绍日记的格式，充分发挥想象力的空间，训练他们的写作能力。

我在设计这堂课时主要是希望通过听、说、读、练让学生们带着感情来学习这个故事，通过他们的学习，激发他们的学习兴趣，他们复述故事的过程也就是一个很好的语言实践。