一、激发兴趣

兴趣是最好的教师 ，只有激发起学生对学习内容的兴趣，他们才会自觉自愿地参与到学习之中，主动积极地探究，忘却学习的艰辛，体验学习的乐趣，达到“乐学” 之境。这就要求教师备课要以学生为中心，以学生的兴趣、需要为出发点。

二、明确目标

学习目标是学习行为的向导，目标明确可以使学习更加高效。教学中，教师应该引导学生共同研究确定学习的目标，使他们接受目标、理解目标，增强解决问题的责任心和积极性，成为学习的主人 。所以老师备课时要以学生为中心，对不同的学生提出不同的目标。问题设计有梯度，目标设计更有梯度。

三、形成方法。

关于方法的学习是最具价值的学习 。只有当学生积累了一定的学习方法，才会逐渐学会学习，才可能做到自主学习，才可能转变接受学习的方式，进入自主合作、探究学习的领域，从而在学习中产生自己的独特思考，拥有自身的独特发现。所以老师的备课要以学生为中心，针对不同的学生，不同的问题推荐不同的方法。

四、问题意识

“学问” 来自学和问。教师在教学中落实以生为本，激发学生的创造力，帮助学生学以致用，就应该注重培养学生的问题意识，激励学生 好问 、 敢问 、 多问 、 互问 ，以问为荣，以问为乐。让 “问题”激发学生的思维，以“问题”生成课堂，以“问题”架设课堂与生活的桥梁。以“问题”帮助学生有所发现，有所创造。所以老师的备课要以学生为中心，对不同的学生提出不同的问题，问题设计有梯度。

五、民主氛围

“以生为本” 的课堂氛围是和谐的、是安全的、是民主的，是相对自由自在的。只有在这样的氛围中，学生主体才算得到了充分的赏识和尊重，他们才敢于大胆的想象和思考，才敢于自主实践和表现，才敢于释放自己的个性和才能。所以老师备课时要以学生为中心，充分考虑可能的情况，积极应对非预见性的情况。