乡 愁

叶县昆阳镇初级中学 苏广宇

教学目标：

1.有感情地朗读诗歌。

2.把握诗歌意象，理解诗歌内容。

3.运用托物寄情的手法，写上一句话。

教学重点：诵读诗歌，把握诗歌意象，理解诗歌内容及情感。

教学方法：诵读、讨论

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课

由背诵学过的表达思乡之情的诗句导入。

二、作者简介

余光中：(1928-2017)诗人、散文家。1928年出生于江苏南京，1949年离开大陆，移居台湾。代表作有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》等。

由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，不免经常流露出来。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。

    三、读

1.学生听读，思考：

（1）留意自己读不准的字音。

（2）这首诗的语调是明快的还是深沉的？语速是急促的还是舒缓的？

（3）这首诗表达了诗人什么样的感情？

2.自由朗读

    请同学们用深沉的语调、舒缓的语速放声朗读，读出思乡之情。

3.请同学们以第一节为例，划分节奏，标注重音。

小时候，乡愁/是一枚/小小的/邮票，我/在这头，母亲/在那头。

    指名朗读，学生评价。

   四、赏

    1.这首诗共有四个小节，四个小节的顺序能改变吗？

    2.教师指导朗读：

第一节稍平淡，读出回忆的感觉。

第二节读出思念、遗憾的语气，愁深了一点。

第三节读出生离死别的失落与痛苦。

第四节音调稍稍上扬，读出对祖国的思念，荡气回肠。

3.比较原诗与改诗，说说哪一个更好？

小时候，乡愁是对母亲的思念，我在这头，母亲在那头。
    长大后，乡愁是对爱人的牵挂，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是对亲人的哀悼，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是对祖国统一的渴望，我在这头，大陆在那头。

五、写

生活中，我们有“爱”、 有“幸福”有“快乐”有“思念”，也有“孤单”“痛苦”-----这些情感可以寄托在哪些具体的物上，模仿本诗写法，写一句话或一首诗。

六、结束新课

乡愁是余光中不变的情结，也是海峡两岸人民永远的牵挂。浅浅的海峡，隔不断血浓于水的亲情，隔不断华夏儿女共同的期盼。阔别六十八年后，余光中老先生终于回到了故乡。他曾这样描述自己的人生之路：“离开了家，才知道家的可爱；离开国的时候，才知道国的可贵，一个人必须当一回‘浪子’，回头后才能真正明白这一切。”同学们也许以后，为了追寻理想，你们也会远离故土，离开故乡，甚至会远离自己的祖国，但不管走多远、走多久，请你一定不要忘了“祖国是你永远的根”！