作业标题:作业二:课堂教学设计(由学科坊主批阅) 作业周期 : 2019-05-06 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 完成一篇教学活动设计(五大领域均可),上传到学科作业区。教学设计作业评分标准为: 1.500字以上,内容原创,发现任何在网络中可以检索到的大段雷同内容,都视为本项作业不合格。 2.符合学前教育教学设计的基本格式。 3.依据《指南》,合理确定教学目标、教学重点、难点。 4.紧密联系教材,准确把握教学内容。 (符合以上四项要求为合格作业,否则为不合格。) 5.设计思路清晰,教学环节安排合理。 6.突出幼儿主体,教学方法和手段运用有效。 (符合以上六项要求为良好作业) 7.情境创设合理,注重激发幼儿学习兴趣。 8.在课程设计上有创新点。 (符合以上八项要求为优秀作业)
发布者:培训管理专员
提交者:学员李琳琳 所属单位:南岗区中兴幼儿园 提交时间: 2019-05-24 12:34:48 浏览数( 0 ) 【举报】
大班 科学领域 《铺小路》
哈尔滨市中兴幼儿园 李琳琳
活动目标
1.初步感受当图形的摆放位置改变时,其面积不变。
2. 通过摆放相同图形并记录数量的方法,为学习面积守恒做铺垫。
3.体验动手、动脑探索的乐趣。
活动准备:
1.ppt课件
2.地垫30片
3.幼儿操作材料(三组小路)
4.托盘(图形长方形、正方形、三角形卡片若干)
5.记录表
6.幼儿操作单页若干。
活动重点:
通过摆放相同图形并记录数量的方法,为学习面积守恒做铺垫。
活动难点:
理解图形的面积不会受其摆放形式及形状的变化而改变。
活动过程:
一.情景导入
1.幼儿自由分成三组,每组用8块地垫铺成不同形状的小路。
2.讨论:我们每组用了几块地砖?每组铺出的小路形状一样吗?
教师小结:虽然拼出的形状不一样,但都是用相同的8块地砖铺成的,说明它们一样大。
二.操作探索
1.提出问题。(出示PPT三条小路)
师:我们可以用什么方法能测量出来谁大谁小呢?
( 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。)
2.自由选择小组操作测量,教师巡回指导。
三.验证总结
1.通过演示PPT验证幼儿的操作结果。(演示操作长方形)
2.依次类推(正方形和三角形的验证结果)。
四.知识迁移
1.幼儿操作单页练习。
2.教师:小朋友都完成了任务,我们一起来验证一下吧!(播放视频)
3.总结:今天我们用不同的图形验证了眼睛无法辨别出大小的三条小路,小朋友们可以在生活中找一找,还有哪些材料不好辨别带到幼儿园我们一起来测量验证吧!