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作业标题:作业二:课堂教学设计(由学科坊主批阅) 作业周期 : 2019-05-06 2019-06-15

发布范围:全员

作业要求:

完成一篇教学活动设计(五大领域均可),上传到学科作业区。教学设计作业评分标准为:

1.500字以上,内容原创,发现任何在网络中可以检索到的大段雷同内容,都视为本项作业不合格。

2.符合学前教育教学设计的基本格式。

3.依据《指南》,合理确定教学目标、教学重点、难点。

4.紧密联系教材,准确把握教学内容。

(符合以上四项要求为合格作业,否则为不合格。)

5.设计思路清晰,教学环节安排合理。

6.突出幼儿主体,教学方法和手段运用有效。

(符合以上六项要求为良好作业)

7.情境创设合理,注重激发幼儿学习兴趣。

8.在课程设计上有创新点。

(符合以上八项要求为优秀作业)



发布者:培训管理专员

作业二:课堂教学设计(由学科坊主批阅)

提交者:学员李琳琳    所属单位:南岗区中兴幼儿园    提交时间: 2019-05-24 12:34:48    浏览数( 0 ) 【举报】

大班    科学领域   《铺小路》

哈尔滨市中兴幼儿园     李琳琳

活动目标

1.初步感受当图形的摆放位置改变时,其面积不变。

           2通过摆放相同图形并记录数量的方法,为学习面积守恒做铺垫。

           3.体验动手、动脑探索的乐趣。

活动准备:

     1.ppt课件

     2.地垫30片

     3.幼儿操作材料(三组小路)

     4.托盘(图形长方形、正方形、三角形卡片若干)

     5.记录表

     6.幼儿操作单页若干。

活动重点:

通过摆放相同图形并记录数量的方法,为学习面积守恒做铺垫。

活动难点: 

理解图形的面积不会受其摆放形式及形状的变化而改变。

活动过程:

一.情景导入

1.幼儿自由分成三组,每组用8块地垫铺成不同形状的小路。

2.讨论:我们每组用了几块地砖?每组铺出的小路形状一样吗?

教师小结:虽然拼出的形状不一样,但都是用相同的8块地砖铺成的,说明它们一样大。

二.操作探索

1.提出问题。(出示PPT三条小路)

师:我们可以用什么方法能测量出来谁大谁小呢?

(  鼓励幼儿大胆表达自己的想法。)

2.自由选择小组操作测量,教师巡回指导。

三.验证总结

1.通过演示PPT验证幼儿的操作结果。(演示操作长方形)

2.依次类推(正方形和三角形的验证结果)。

四.知识迁移

1.幼儿操作单页练习。

2.教师:小朋友都完成了任务,我们一起来验证一下吧!(播放视频)

3.总结:今天我们用不同的图形验证了眼睛无法辨别出大小的三条小路,小朋友们可以在生活中找一找,还有哪些材料不好辨别带到幼儿园我们一起来测量验证吧!


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