根据现今教育改革的不断发展，教学的目标正在逐渐地从培养学生知识水平向培养学生综合能力的提升上发展，而科学技术的发展和现今教学中各学科之间的融合给教学者带来了很大的挑战。初中体育主要是以培养学生的体育思想和身体素质为主的一门实践性学科，在新的教育情形下，对初中体育教学方法的多样化进行分析和探究，这将对初中体育今后的发展有着实质性的指导作用.所以小编以此为大家搜集了下面几种实用的教学方法。

　　语言法

　　1 定义

　　语言法是指在体育教学过程中，运用各种形式的语言，指导学生学习掌握学习内容，进行练习的方法。

　　2 具体方式

　　体育教学中语言法运用的具体方式有：讲解、口令与指示、口头汇报、口头评价、默念和自我暗示等。

　　(1)讲解

　　A、定义：

　　讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习掌握运动技能的方法。

　　B、具体方式

　　讲解可分为直陈式、分段式、概要式、侧重式、对比式、鼓动式、收敛式等。

　　C、运用讲解时应注意：

　　a、要明确讲解的目的

　　b、讲解的内容要正确，符合学生的接受能力

　　c、讲解要生动形象，精简扼要

　　d、讲解要具有启发性

　　e、注意讲解的时机与效果

　　(2)口令和指示

　　口令是指用最简明的语言，以命令的方式，指挥与组织学生完成任何活动与练习的一种方法。运用口令时应准确、洪亮、节奏分明、富有力度。

　　指示是指运用比较简明的语言，用比较平和的语气，组织指导学生进行活动的一种方法。运用指示时应清晰、坚定、准确、及时。

　　(3)口头评价

　　口头评价是指按教学标准，对学生的行为表现、练习完成的情况以口头方式进行评价的一种方法。运用评价时应以正面鼓励评价为主，要指明努力方向，提供改进提高的方法。

　　(4)口头汇报

　　口头汇报是教师要求学生根据教学目标和自身的体验，简明扼要地说明自己的见解的语言方式。这种方式将有利于促进学生积极思维、提高学生自评能力、语言组织能力与表达能力、有利于教师及时了解反馈信息。

　　(5)默念和自我暗示

　　默念是学生在实际练习之前通过无声语言(思维)重现整个动作或运用的某个部分的过程、重点、时空特征，以提高练习效果的一种方法。自我暗示是学生在实际练习过程中，默诵某些具有指令性的词句，自我调控练习过程的一种方法。

　　直观法

　　1 定义

　　直观法是指在体育教学过程中，教师通过实际的演示或外力帮助、借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。

　　2 具体方式

　　体育教学中常用的直观法有：动作示范、教具和模型的演示、电影电视录像、助力和阻力、定向和领先等。

　　(1)动作示范

　　A、定义

　　动作示范是教师或教师指定某一学生以具体的动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。

　　B、运用示范时应注意：

　　a、要有明确的目的

　　b、示范要正确

　　准确、熟练、轻松、优美

　　c、正确选择动作示范的位置与方向

　　正面示范、侧面示范、背面示范和镜面示范

　　d、示范与讲解要有机结合

　　先讲解后示范、先示范后讲解、边讲解边示范

　　(2)教具和模型的演示

　　教具和模型的演示是利用挂图、照片、模型等直观手段，显示练习动作的结构、过程、关键、时空特征，帮助学生正确感知练习、动作的方法。

　　(3)电影和电视录像

　　电影电视录像是运用电化教学的视听手段，显示练习、动作过程、时空特征，帮助学生更好地感知理解练习、动作的直观方式。

　　(4)助力和阻力

　　助力和阻力是指借助于外力的帮助，使学生通过触觉和肌肉本体感觉，体验正确的用力时机、大小、方向、时空特征，从而正确掌握动作的一种直观方法。

　　(5)定向和领先

　　定向是以相对静态的具体视觉标志，给学生指示动作方向、幅度、轨迹、用力点等的直观方式。

　　领先是以相对动态的、超前的视听信号，给学生以刺激与激励，以利于他们完成动作的直观方式。