第十二课，新文化运动（教学设计与反思）

  一、教学目标：

    1）知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，标志，代表人物及其作品，学会客观的评价，培养学生运用历史辩证唯物主义观点分析问题的能力。

    2）过程与方法：通过新文化运动时期的影视作品、图片资料等获取有效历史信息，领悟“论丛史出，史论结合”的历史思维方法。

    3)情感、态度、价值观：了解陈独秀、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋模范作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国，建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。

  二、教材分析：初二年级的历史教科书属于近两三年的新教材，它是按时间先后顺序编排的，打破了以往按体例的顺序，有助于学生时空观念的形成。这一课在中国近代史上占有重要地位，它是对旧革命的总结和对新革命曙光的期待，是对封建文化的揭露和批判，是对新民主主义革命的铺垫，世界历史的近代化，资本主义国家的改革或革命是从思想到政治制度再到技术，所以他们成功了，我们的近代化探索是从技术到政治制度，最后才是思想，反其道而行之，结果失败了，由此可见思想的重要性。

  三、学情分析：初二是初中学生承前启后的阶段，他们处于感性认识到理性认识的过度，课本中丰富多彩的，图文并茂的内容吸引了学生，增强学习的兴趣，由于他们对知识的掌握尚未形成体系，对历史的认识还处于初级阶段，需要我们给他们创设情境，通过小组合作探究等方式，这既符合学生的心里特征，也有利于培养唯物主义观。

   四：教学重点、难点：新文化运动的内容、意义，新文化运动的评价

   五：授课类型：新授课

六：教学方法:情境教学法、小组合作，探究法等。

七：教学手段：多媒体，图片等

八：教学过程

1， 导入新课：袁世凯率领文武百官祭拜孔子，接受日本提出的二十一条导入新课

2， 板书设计

一）新文化运动的兴起：背景、标志、代表人物

二）新文化运动的内容与意义

1、 主要内容---思想革命，文学革命

2、 评价：进步、局限

     九:巩固小结，布置作业

     十教学反思

通过这一课的教学，深刻认识到学生学习积极性和主动性的重要，首先是要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，其次是现代化教学手段的运用，增强学生的感性认识，同时灵活运用多种教学方法。其三，增强师生之间的亲和力。