发布者:龙天佳 所属单位:牡丹江市第十五中学 发布时间:2020-02-28 浏览数( -) 【举报】
第七章第一节 日本(第一课时)【教学过程设计】
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课
谈一谈 | 多媒体播放日本景观图片 点评:今天将带大家去旅行,我们要去的地方有山有水,自然风光秀丽,城市也很繁华,大家猜一下我们将去哪里? (板书:日本) 引出思考活动:你眼中的日本是个怎样的国家? |
生看景观图片猜测本次旅行的目的地 生答:日本
生思考回答:略 | 利用直观的图片,引起学生兴趣,充分调动课堂气氛。
以探讨讲述的方式引入对日本的学习,既有利于了解学生对日本的了解又方便直接导入新课 培养了学生的语言表达能力,激发了学生的学习热情。 |
讲授新课
情景设置
旅行前
了解日本 | 展示课件:我的日本之旅 (旅行前:了解日本)
提问:旅行前,我们要做一些什么准备工作呢? | 生思考回答:了解日本的一些基本概况,旅游特色
学生简介日本 | 以新颖的方式指导学生学习国家地理的基本步骤和方法,
充分调动学生的积极性 激发学生的学习热情 |
展示日本地理位置图片 总结和板书:日本位于东亚,是一个四面环海的岛国
展示日本四大岛图(介绍日本的领土组成) 总结:日本是由四个大岛和数千个小岛及周边海域所组成的一个岛国 板书:(领土组成) | 学生看图归纳日本的地理位置特点,填出周边海域的名称
学生回答:略
学生对照图分别说出日本这四个大岛的名称和位置特点 | 突出重点,落实知识点。
引导学生看图把知识点落实到图上。
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旅行中
情景设置
感受日本
自然环境 | 日本初印象:播放日本人潮汹涌的街道和繁华的都市景观图片。 提问:你对日本的第一印象是怎样的呢? 展示活动:算一算 (通过计算,比较中日两国的人口密度)
| 学生抢着说出自己对日本的第一印象:人口密集,城市繁华
通过计算,学生得出结论:日本是一个地狭人稠的国家 | 真实的旅游情境,直观的图片展示,给学生以耳目一新的感觉,丰富了学生对日本的感性认识
通过计算活动,培养学生分析、归纳地理信息的能力 |
播放课件:行程第一项(游山玩水,看日本自然环境)
教师过渡:这样一个地狭人稠的国家,却有着美丽的自然风光,我们今天行程的第一站,就是日本著名的风景区——富士山。
(播放富士山景观图片) 提问:你对富士山有多了解? | 学生欣赏富士山美景图片
学生在已有资料或课本中找寻富士山的信息并举手回答 学生简介富士山:日本第一高峰,海拔3776米,是一座活火山(引出日本多火山地震的状况) |
启发学生的学习兴趣,丰富学生的感性认识
培养学生查找和获取信息的能力
培养的参与意识和语言表达能力 | |
从学生对富士山的简介中引出对日本多火山地震的介绍。 (播放图片,日本的火山和地震现状) 转承:多火山地震的地方往往少不了温泉,日本也是一个温泉资源非常丰富的国家。 (播放温泉图片) 提问:为什么日本多火山地震和温泉呢? 播放资料:比较活动 提问:从资料表格中比较两次地震的人员伤亡和财产损失情况,你从中得出了什么结论? 播放资料和图片:看日本如何应对地震灾害 | 学生阅读火山,地震资料,了解日本多火山地震这一现状
学生欣赏游客和猕猴泡温泉的图片并思考老师提出是问题
通过思考,学生用板块构造学说来解释日本多火山地震的原因
学生看图表讨论、比较 学生站起来阐述自己从比较中得出的结论 (日本应对地震灾害的措施) | 突出重点,落实知识点。
激发学生的学习兴趣,丰富学生的感性认识
联系旧知,巩固新知,培养学生综合分析知识的能力
充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。
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创色旅游情景
感受日本
自然环境 | 转承:看过美丽的富士山,其实沿途的风景也很吸引我们的眼球。 播放图片:日本的自然风光,引出对地形的讲解。 提问:看到这些景观你有何感想呢? 播放图片:日本地形图 总结并板书:日本的地形以山地丘陵为主,平原面积狭小。海岸线曲折,利于建港。 | 学生欣赏图片并思考
学生回答
学生读日本地形图,分析日本的地形特征和海岸线特征 学生回答:略 | 利用直观的图片,引起学生兴趣,充分调动课堂气氛。
培养学生的读图、析图能力 |
播放樱花图,感受日本宜人的气候
提问:1、樱花的盛开与哪一个自然要素有关? 2、日本的气候有何特点? (展示亚洲气候类型图和日本气候类型图)
展示表格:比较东京和北京的气候特点有何差异 | 学生欣赏美丽的樱花景观,比较我国的樱花和日本的樱花,思考老师提出的问题
学生回答问题:略
学生找出日本的两种气候类型 看图表,讨论分析两地的气候特点差异 回答并得出结论:日本的季风气候具有海洋性 |
增强学生的感性认识。调动学习积极性
启发学生思考日本气候的海洋性特征
指导学生用联系的观点分析问题 | |
感受日本
人文东京 | 转承:游览了美丽的山水,下一站将要带大家去感受一下古老又繁华的都市——东京 播放PPT:游东京 品日本文化 播放图片:东京街头掠影(和服、美食、茶道、花道、建筑等) 探索活动:1、看到这些图片,你感受到了日本文化有何特点 2、思考日本文化与中国文化之间的关联 3、为什么会形成这样特色鲜明的文化? |
学生欣赏日本图片,感受日本独特的文化
通过观赏图片思考探索活动 |
用丰富的图片直观的展示日本的文化特色,增强学生的感性认识。
通过探索活动,讲对文化的感性认识上升到理性认识的更高层面,
同时让学生带着问题结束留下疑问为下一节课的开展埋下伏笔。 |
小结 回味日本 | 播放PPT:回味这两天的行程 (作为新颖的小结形式)
播放PPT:下一站 沿海行(结束) | 学生思考并总结(这一段旅程中看到的美景,了解到的日本自然环境特点)
| 以新颖的形式进行本课的小结,既有利于抓住学生的注意力也符合本节课以旅游为主线的设计理念。 |