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试谈新课标下的散文阅读

随着语文教学改革的推进和深入，新课标中“阅读”作为语文教学改革的切入点和突破口倍受重视。而高中汉语文新教材也摆脱了传统模式，选文加大了文学作品的比重。仅以散文就占一多半的内容，由此可以看出散文是高中语文阅读中一种重要的文学体裁，也是阅读教学中的重要模块。

散文是文艺的轻骑兵，他具有文质兼美的特点，能最及时地反映社会的思想状况。现代散文更是在心灵、审美、情感、思想意识等各方面进行了深入的探讨，具有强烈的现代意识，在艺术上取得了巨大的成就。因此，散文教学是培养学生现代思想、审美意识的最好材料。

下面先说说散文被誉为“美文”，从以下三个方面归纳它有何特点：

一是结构美。

即“形散神不散”。所谓“形散”，主要指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现方法也不拘一格：或者叙述事件的发展，或者描写人物的形象，或者托物抒情，或者发表议论，作者可以根据内容需要自由调度，随意变化。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的主题，必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现方法多么灵活多变，无不为主题服务。

二是意境美。

一篇好的散文，都是意境深邃，情感真挚。作者借助想象和联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情入景，寓情于事，寓情于物，托物言志，实现了物我的统一，展示出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

三是语言美。

散文的语言优美凝练，富于文采。所谓优美，是指散文的语言清新明丽、生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴、自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文素有“美文”之称，它除了有精深的见解、优美的意境之外，还有清新隽永、质朴无华的文采。

散文，因为它结构精致巧妙，表现形式灵活，意境幽远深长，语言优美凝练，所以深受学生的喜爱。然而，散文行文的跳跃性较大，作者的思想感情和写作目的常常蕴藏在字里行间，大多数学生在阅读散文时常常感到有些困难。

那么，如何教会学生克服阅读散文时出现的这些困难呢？

根据散文的上述特点，这里简单记一记本人浅显的看法：

1、读散文要识得“文眼”。

从一个人的眼睛里，可以窥见他的内心世界。阅读、品评诗文也常借用这个字眼儿。文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。

鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由和目的。“文眼”的设置因文而异，可以在篇首，还可以在篇中，有的在篇末。

那如何找出文眼呢？

（1）找出文章的总括句。

文眼往往有极强的概括力。找出文中的总括句，就容易把握文眼了。例如高中汉语文第三册郁达夫的《故都的秋》中“特别地来得清，来得静，来得悲凉”。这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作者意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。这种“清”“静”“悲凉”正是故都的秋的特色，也是作者着力表现的主观意境，它构成了文章的骨架。

（2）抓感情的凝聚点。

作者的感情总会在文章的一点凝聚在一起的，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。例如朱自清的《荷塘月色》，反映了作者淡淡的忧愁这一心情，从篇首的“这几日我心里颇不宁静”一句中，已经表露出来了。作者的感情也正凝聚在这一点上，它便是全篇的文眼。

除了这些方法以外还有很多种方法，如把握中心段找出文眼等等。 “文眼”可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。当然也不是每篇散文必有“文眼”，不可牵强附会，生拉硬套。

2、读散文要抓住线索。

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密相连的。散文虽然“形散”，但却“神聚”，总有一条线索贯串，一个主题统率。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，这不仅有助于理解作者的命意，而且也是对作者布局谋篇本领的鉴赏。线索通常有以下几种：以感情的发展变化为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；以事理为线索，如《琐忆》；除了这些还有以事物的形象为线索的；以时间顺序为线索的；以空间顺序为线索的；以人物活动为线索的等等。

阅读散文要紧紧抓住线索这条“纲”，就能够弄清它安排组织材料的规律，能把握好文章的结构和具体内容。

3、读散文要领悟意境。

 优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。

那么，“意境”是什么？散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情。这种感情必须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以明理。这可寄托之物、景、事就是“境”。意境就是作者通过对具体事物的描写，使读者如临其境，产生了与作者相似的感受，引起心灵的共鸣。

如《荔枝蜜》结尾：“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人……蜜蜂却多么高尚啊！”这一段，读者读到这里时，也会像作者一样“一颤”，也会像作者一样，对蜜蜂产生由衷的赞叹，结尾也希望自己像作者一样做一个梦变成一只蜜蜂。这就是意境产生的作用，使读者跟随作者进入了角色，产生了相似的感受，引起了心灵的共鸣。

只要领悟了散文的意境，就能体会散文的感情；只要体会了散文的感情，就能激起心中的波澜，产生感情的共鸣，从而有利于挖掘文章的主题。

4、读散文要品味语言。

散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。

言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人先天禀赋有别，后天阅历不同，写出来的文章也形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。因此，杰出的散文家的语言也就风格各异，异彩纷呈：鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，巴金散文的语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，钱钟书的散文语言幽默旷达，徐志摩的浓丽华美……一些散文大家的语言，常常因内容而异。如鲁迅的《记念刘和珍君》的语言，锋利如匕首；《风筝》的语言却凝重而深刻。

阅读中辨析文章语言表达的特点，揣摩不同的语言风格，细细品味其中的意韵，才能读出新鲜而真切的情趣来，才能更好的体会字面意义中蕴含的深层的意义。 例如高中汉语文第一册《我的空中楼阁》中“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”这比喻用得如何呢？按一般的审美习惯，人脸上长痣并不雅观，但世人有称女人脸上恰到好处的痣，如眉间痣、眉梢痣、嘴角边的痣为“美人痣”。故作者用痣来形容美丽的小屋。

总之，散文阅读是一种积极地审美活动，只要阅读中把握好散文的特点，从文眼、意境、语言等几个角度入手进行阅读分析，总能达到预期的效果。