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在英语教学中，有效的教法和学法能帮助学生更好地学习。本堂课主要采用任务型教学，通过有效的活动可以提高学生的学习积极性，运用一些真实的语言材料，将学生课堂所学知识与生活实际相结合。教师要根据学生的学习需要、能力、兴趣，选择恰当的语言材料，设计可操作、有效的活动。交际型教学，是语言教学和实际语言应用紧密结合的有效途径，学生所学语言知识应得到实际运用，在课堂中通常以需要学生合作与交流的小组形式进行。

教学的最终目标是培养学生独立思考、自主学习的能力，真正的知识来自于学生自己的思考和学习，教师只是在这个过程中给予学生引导、教授学生方法。同时合作学习在学生的学习过程中也起着重要作用。在合作学习中，学生不仅要学习语言知识本身，还要帮助他人学习、向其他同学学习，在交流中获取更多信息、激发新的想法，不断学习新知识。

一、五个优点

（一）新旧知识结合，巩固新知识复习旧知识

语言知识需要不断的运用与复习，在这堂课中，很多重要但学生易忘记旧知识重现，并与所学新知识相结合，应用到新知识的练习中。

（二）课堂结构合理有效

这堂课首先系统学习新知识，然后将课堂还给学生，通过学生的讨论，运用新的语言知识，最后进行展示和评价。

（三）教学思路清晰，重难点明确

每节课都有其重难点，让学生掌握重点、理解难点是很重要的。这节课中，老师对重难点知识讲解细致到位，并有适当的练习让学生理解、运用这些点。

（四）重视语言综合运用能力的培养

语言知识最重要是落实到实际运用上。老师讲知识点时，能结合语境，提供情景，启发学生的学习兴趣和积极性，既起到了巩固作用，又让学生学会了知识点的实际用法。

（五）课堂互动频繁

师生之间的一问一答，生生之间的group work使课堂动起来。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。

二、五个缺点

（一）对前节课所学知识复习不足

上节课也是词汇课，而所学知识在本堂课也会用到，复习不到位增加了学生任务的难度，任务中花费了一些不必要的时间。

（二）板书呈现没有关注到所有学生

这堂课讲解知识点时使用了大量板书，极为重要，但字体偏小，影响了座位靠后的学生的学习效率。

（三）讨论前缺乏指导

讨论任务中涉及到几个较难的结构用法，老师任务前没有进行指导，增加了学生学习讨论的难度。

（四）展示时学生参与人数少

讨论完的展示过程中，只有五个组的代表进行了发言，其他学生没有机会表达不同观点。

（五）未体现情感态度的教学目标

词汇课只注重了知识点的讲解和任务的进行，忽略了对学生的情感教育。

三、五个建议

（一）回顾前课，增强衔接

对上节课知识进行复习和整理，增强课堂之间、知识点之间的衔接。

（二）清晰呈现知识点

板书和多媒体的呈现应考虑全体学生，做到清楚明了，使学生的学习过程更清晰和轻松。

（三）活动前指导难点

老师是学生学习的指导者，对于学生较难或者陌生的知识点在活动前应有一定指导。

（四）增加展示参与人数

展示时让更多的学生有机会表达自己的观点，鼓励学生积极参与到课堂，让受益的学生更多。

（五）适当进行情感价值观教育

在英语学习中，很多学生不敢说英语，害怕出错。因此在教学过程中，不但要注重知识点，还要鼓励学生勇敢地运用所学知识说英语，敢于表达自己的观点，对英语学习更自信。