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高中英语集体备课研究

这是本组针对高三复习课的第二次集体备课活动，讨论确定如何高效组织英语的第二轮复习。本次活动中教研组教师各抒己见，对备课进行更为详细深入的探讨与细节修改。 活动反思 与建议 1.集体备课要充分发挥集体的力量，考虑到级段的不同，下次可让同级段的教师进行组合搭档。2.集体备课活动要有延续性、递进性，首次集体讨论之后，要再次研讨修改，充分准备后再付诸于课堂教学中。 ，高中英语教师的7位老师在办公室进行了集体备课会议。会议的主题是：如何高效组织英语复习。 ?对于英语高考复习，组内老师有各自不同的观点，也存在不同的困惑。如复习时，课文该如何利用？考纲2500个词汇该如何落实；每个单元的词汇、句式该如何进行复习……本次备课是伴随着争论声进行的，不断的有新的复习观点、复习方法被提出，但随即又不断地被其他老师所否决。在持续了将近40分钟的争论后，所有老师对于英语复习基本达成了一致：即复习时课文词汇句式、语法和作文三条线并行。阅读完形等练习、考纲词汇的背诵检测穿插于课堂。至于课文词汇句式究竟该如何复习，迄今为止，还没有一个令大家都信服的方法。但我们坚信，我们高三备课组将会立足高考，以学生实际情况为出发点，探讨出切实可行的英语复习方法。我校根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及对高考提出的更高的要求，结合教学实践，结合近几年带毕业班复习备战的心得，最后制定本校这学期高三英语第二轮的复习计划。 第二阶段：系统复习阶段，四个半月内容：语法专题复习。 以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。 要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，形成科学的教学方法： 1、夯实基础。在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想，采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法内容进行逐一突破，不留疑点。 2、循序渐进。学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，教师必须遵循这一规律，对整体教学内容和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的能力得到逐步提高。 3、因材施教。对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，形成良性互动。 4、精讲精练。同时在教学中应特别重视学法指导和良好学习习惯的养成。 第三阶段：综合语用能力提升阶段， 内容：题型专题复习、查漏补缺；综合训练。 完成题型（六个）专题复习，查漏补缺； 4月下旬－高考，综合训练及信息处理、模拟考试 强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。1、教师方面：要将听力、词汇、完形填空、阅读理解、完成句子、书面表达等专题进行交替教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。2、学生方面，要适时地查漏补缺，建立错题集。3、注重教与学的反思。 要求：1、注重语篇，体会内涵，切忌熟视无睹。语篇是高考试卷中的重头戏，在教学中不仅要扩大学生的知识储备、拓宽知识视野、提高阅读速度，而且要提高学生的抽象概括、推理判断、准确做答的应试能力，还要注意语篇中的文化内涵。高考常将熟词生用，我们在复习时也要学以致用、学用结合，切不可“纸上谈兵”，更不能“走马观花”，对常用词汇的内涵视而不见。 2、精读巧练，多管齐下，收事半功倍之效果。高考英语复习教学应做到“精”字当头，多管齐下，精选材料，抓住课堂，坚持以知识体系为基础，以多听多记、精读巧练为途径，以注重应用、提高能力为抓手，从战略的角度统筹考试大纲和知识体系，避免走“费时多、收效低”的弯路，只有这样，才能在高考中驾轻就熟，立于不败之地。 3、总之，要在高考复习中取得良好的效果，必须遵循一定的科学方法，但学无定法，每个学生应根据自己的实际情况，选好适合自己水平的题目持之以恒地进行听说读写的训练，努力提高自己的综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。 讨论主要分为四个方面： 1.以纲为本 邢老师指出，新课标下的高考大纲规定词汇有过去的2500词汇扩展到3000，给英语教学和学习带来很大压力，调查显示，成绩为70分左右的学生发现，试卷中答错的题目中有一半以上的是由于单词不认识造成。同时，调查发现，学生中有80%没有专门记过单词，而仅有的20%的同学也有相当一部分同学背的效果并不理想。