课题
大班数学《趣味数数

教材分析与学情分析
教材分析：
《纲要》指出能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和有趣。那么现实生活中，我们经常发现孩子的数数是有问题的，如何抓住生活中需要解决的问题呈现给幼儿，并教给幼儿数的方法，最后帮助幼儿概括找出规律呢，因此设计本探索活动想帮助孩子了解数正确的方法，从而更多的积累经验。
学情分析：
大班幼儿的生活经验较为丰富，他们在生活中接触到很多数数的机会，积累了一定的数数经验，注意数数的有序性，用手口一致、目测、默数的方式来计数，但是对于数量较多、遮挡、排列不规律的图形有挑战；对于包装盒上的数字代表一定的意义部分幼儿也懂得，但这些经验都是比较零碎的，本节活动中通过不断的小游戏，帮助幼儿梳理这些经验，在此基础上发展幼儿的观察力，数数能力，推理的能力。

活动目标
1. 通过活动，探索出数数的方法。
2. 对数数感兴趣，能够有序的运用适当的方法数数，并记录。
重点
和难点
重点：愿意感受并学习各种数数方法。
难点：能运用各种数数的方法。

活动准备  
课件、展示纸、操作纸。

活动过程

基本流程
游戏导入，激发兴趣——试一试，呈现经验——用一用，运用经验——说一说，分享经验

活动环节
（时间）
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图

一、游戏导入，激发兴趣
5’
师:你会数到几？我说一个数，你接着往下数？
回应1：我说一个数字你接着往下数好吗？27后面是多少？
回应2：45往下数。
回应3：看来你很谦虚，其实你能数好多数字，谢谢，请坐。
预设1：数字较小比如20。
预设2：数字较大比如100。
预设3：47、48、49、、、
 
引起兴趣，了解幼儿数数的能力
 

二、试一试，呈现原有经验
5’
1. 播放ppt2，理解操作要求。
师：这是第一个小游戏，要数哪些东西看出来了吗？
回应1：先来看看，最上面写了一行字哦，念念看。
回应2：能够认识字，真不错。
回应3：要数房子多少幢、树多少棵、兔子几只、花几朵。
2．交代规则并观察幼儿操作。
（1）师：播放ppt3，请小朋友先看一看，数一数，然后将结果用数字记录下来，记录单轻轻从小椅子下面拿出来，试一试看吧。
（2）幼儿操作。
3.师：图上房子有多少？树有多少？兔子、花各有多少？有不一样的答案吗？
回应1：显然没有不同意