我心中的好教师

19年暑假，我有幸参加了雨花区初中数学骨干教师能力素养提升研修班，听了多位专家的精彩报告，受益良多。其中，李超贵所长的《数学教师专业成长的核心竞争力》讲座让我印象深刻。

李所长说，教师有五个层次，从低到高分为：教人误人者、以教谋生者、教书匠、好教师、大师，我们应该避免前三种教师，尽力去做一个“好教师”。对此，我身同感受，也有感而发。

在我心中，好教师应该有以下几个特点：

一、课前：心中有学生，脑中有设计

1.心中有学生

当老师，无法避免的要备课，但现在的备课却成了老师们公认的“负担”。我在听课或者在检查教案时发现，大多数老师在备课时是鲜有备了学情，备了教法，设计好了问题，把教案记在了心里了的。随着信息化的普及，老师们把一个课件、一个视频反而看得更重要，而忽视了备课时备学生的重要性：我们备课的初心就是上好课，教好学生。而教案（设计）是关键，是任教老师对这节课的认识的体现，课件、视频是辅助工具，不是“牵牛绳”。

2.脑中有设计

体现在课堂的整体性、设问的有效性、探究的可行性、教育的渗透性等等，这里不一一细说。

二、课时：眼中有学生，笔中出设计

3.眼中有学生

我经常遇到老师们这样说：“XX同学上课睡觉还好些，这样就不会吵到大家了”，“XX班上课就是不如XX班舒服”……我觉得，课堂之所以有魅力，一是我们要凭一人之力搞定好几十个学生，二是我们要承认班级和个体的差异，用不同的教法达到相同的目的。所以上课时眼中要有学生：时刻盯着每一个学生，让他们专心听课，没一点违纪空间，而不是任其发展，甚至放弃他们。

4.笔中出设计

板书，在很多年轻老师的课堂上越来越受冷落，甚至很多年长老师也渐渐忽视，因为平板电脑及各种应用软件的出现，极大的方面了老师们，既增大了课堂容量，又是“信息化课堂”，一举两得。我不是排斥，也不是落后，但我觉得粉笔还是要有它们的归宿：漂亮的牺牲自己，完美的成就课堂。

三、课后：室中有身影，室外有关心

5.室中有身影

下课后，老师在教师里停留3-5分钟，为部分迷途的“羔羊”指点一二，长期坚持，效果绝对比期末考试前要一节课好。

6.室外有关心

出了教室，我们还要对学生继续关心，开开小灶，谈谈心，鼓励鼓励，这样学生会喜欢你，更爱上你的课。

本次培训的知识太多，我还没一一消化，以上仅是个人的一点小想法。在今后的从教路上，还是要不忘初心，传承老一辈教师的优点，结合教改与时俱进，做一个学生喜欢、领导信赖、家长放心的好教师。

稻田特立中学  罗浩

2019年8月