本次为期五天的“2019年雨花区初中骨干教师能力素养提升培训活动”已圆满结束。本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座，有夏远景老师主讲的《教研活动的创意与实施》、有宋见林教授带给我们的信息技术大餐《微课制作》、有曾友良教授的《基于核心素养的数学教学设计》、有李超贵教授带给我们的《数学教师专业成长的核心竞争力》，有侯进军教授带来的《数学建模与中学数学教学》、有刘静教研员分享的《追寻问题驱动的生命课堂》、有向利平老师的《理解数学 关注学情 优化教法》、还有谢明初教授《从认知心理学到数学教育》，各位专家的讲座都深入浅出，阐述了他们对初中数学教师在教学过程的独特见解，对信息技术方面、对新课程课标的各种看法、对数学思想方法的探讨，从理论与实践各个方面做了诸多指导，有很强的针对性和前瞻性，对我日后的教学很极大的帮助，收获良多。

在整个培训中我对李超贵教授的讲座印象尤为深刻。李教授穿插的小游戏，有关面积的计算让每位参培老师都兴致勃勃，气氛活跃，他对2019年中考习题的分析、以及他对教学中案例阐述都特别接地气，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了李教授的讲解，我的思想深受到震撼，作为一个中学数学教研者，他能够对最新的中考习题提出自己的看法见解，并形成论文进行发表，这是怎样一种严谨的教育教研能力啊，真是令人钦佩。而我自己在教学中该如何定位，让自己的教学得到学生喜欢，我又该如何创设良好的课堂气氛，提高数学课堂教学效率？

下面谈谈我学习后的一些感受：一、课堂上要让学生学得快又要学得乐，做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，要有精心的设计导入，需要我们数学教师在课前做好“三备”：备教材、备学生、备教法，精心设计，合理安排。并且课堂导入要与教材内容和学生特点相适应，切忌生拉硬套，牵强附会，另外导入新课的时间不宜过长，一般不超过五分钟。二、 联系生活实际，创设有效的生活情境。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。三、提高讲授的艺术性。数学学科具有其他学科无法与之相比的简单美、统一美、和谐美、对称性、奇异美等，如《全等三角形》这一节内容我展示已拍摄身边的建筑、艺术图片、甚至现场拍摄孩子的文具盒上的全等三角图片进行展示，让学生进一步体会数学与自然及生活的密切联系。教师通过深入挖掘和充分展示数学的这些内在美则是讲授魅力的本质。四、注重教学反思，促进课堂教学有效性。记得李教授说过教无定法，教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都不会十全十美，所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习。

五天的时间很快就过去了，每一场精彩的讲座，都使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。